Documents d'estudi

Aquí teniu una part dels documents d'estudi que us poden servir per l'examen.L’altre part creiem oportú que les preguntes que varem fer a classe serien útils per estudiar.


http://docs.google.com/Doc?id=ddqdmnkn_4j4m2kqgw

Video

http://www.xtec.cat/practicomp/autonomia/practiques/credavjordiperello.htm

Preguntes a respondre durant la sessió

1. Quines són les 8 opcions del menú superior?

Les vuit opcions que té el menús superior de la pàgina del Xtec són les següents:

Agenda: En aquest apartat trobarem les diferents activitats o noticies que es duran a terme durant els mesos de l’any.

Correu: Aquest apartat serveix per comunicar-se, rebre i respondre els correus electrònics que tingueu a la vostra compte ( com el hotmail)

Fòrum: En aquest apartat podreu preguntar, resoldre tots els dubtes que tingueu sobre qualsevol tema.

Mapa: En aquest apartat trobem un mapa de tot el que podrem trobar en la pàgina del Xtec

Atenció a l’usuari: La pàgina del Xtec ofereix un suport a tots els usuaris de la pàgina.

Contacta: Aquesta opció serveix per ficar-te en contacte amb qualsevol usuari de la pàgina Xtec

Cerca: En aquest apartat podràs cercar jocs, contes, activitats, programes....

2. Què podem fer si tenim problemes amb el suport de la pàgina?

Ens dirigim a l’apartat situat al Menú superior on hi diu Atenció a l’usuari/aria i allà trobem diferents opcions d’ajuda per solucionar els diferents problemes amb que ens puguem trobar.

3. Quins enllaços trobem dins la pàgina del www.xtec.cat?

Aquests enllaços els trobem a l’apartat de menú superior on hi diu Mapa.

Alguns dels enllaços que trobem són els següents:

· ButlleTIC que és un blog on surten notícies, comentaris, resultats de concursos, etc. És un enllaç a un apartat de la mateixa pàgina de www.xtec.cat

· Edu3.cat que és una web per mestres i alumnes on hi apareixen activitats, vídeos, ectc.

· Edu365.cat que és una web destinada als alumnes per tal que facin diferents activitats de diverses àrees.

· Espai LIC situat també dins de www.xtec.cat on hi trobem eines, metodologies, estratègies, pautes d'intervenció, materials didàctics i recursos de llengua i literatura, d'interculturalitat i de cohesió social- és una aportació i una col·laboració oberta, dinàmica i compartida que vol ajudar a tots els professionals en aquest nou repte educatiu d’integració.

· Linkat situat també dins de www.xtec.cat . Es tracta d'un projecte de programari lliure que permet als centres educatius, però també a tota la societat, tenir accés de forma legal, gratuïta i amb suport tècnic professional, a un conjunt molt ampli d'aplicacions educatives d'ofimàtica, d'Internet, multimèdia...

· XTEC Media situada també dins www.xtec.cat i és un apartat pels mestres o docents per treballar l’audiovisual.

· 2009 Especials situat també dins de www.xtec.cat i es on són publicades celebracions que es fan durant l’any. Per exemple, aquest que ha estat l’any de l’astronomia.

· XTEC Blocs apartat de www.xtec.cat on professors i docents poden publicar noticies, articles,etc.

· Àgora situat també dins de www.xtec.cat. Consisteix en un sistema d’allotjament múltiple de Moodle(sistema de gestió de cursos, de distribució lliure que ajuda als educadors a crear comunitats d’aprenentatge en línia).

· La Prestatgeria situada tambe dins de www.xtec.cat on es poden crear llibres virtuals.

· JClic situada també dins de www.xtec.cat.

· QV (quaderns virtuals) situada també dins de www.xtec.cat . Es tracta d’un entorn d'aprenentatge digital d’aplicacions de programari lliure que faciliten al professorat de qualsevol nivell i àrea educatius la creació de recursos didàctics multimèdia per tal d'avaluar el progrés i rendiment de l'alumnat.

· Col·lex situada dins de www.edu365.cat. Amb el Col·lex pots crear, consultar i compartir col·leccions de fitxes. Des de la part inferior de la pantalla, pots cercar les col·leccions que han fet la resta d'usuaris.

4. Quina diferència creieu que hi ha entre els espais en xarxa i pràctica compartida?
Els espais en xarxa són porjectes que es realitzen a la xarxa. Algú dona una proposa i a travès del mail le slatres persones fan aportacions. Pot ser que la relaitzin conjunatment, o bé que la realitzi una persona fent servir o no les paortacions dels altres.
La pràctica compartida és una pràctica que es realitza en un centre i després la penja a la pàgina per compartir-la amb l'altre gent.
5. On podem trobar alguns dels recursos que hem treballat a classe dins de www.xtec.cat?
Projectes ne Xarxa -> Recursos. Trobem l'audacity, el windows movie maker, google blocs, Pinnacle studio, youtube.
6. Com ho podem fer si volem compartir els nostres projectes amb altres centres d’arreu de Catalunya? un exemple seria la guia per a la publicació de projectes.
www.xtec.cat
Pràctica compartida->Enllaços->Guia per a la publicació de projectes
7. On podem anar si desitgem ampliar els nostres coneixements o obtindre més recursos sobre qualsevol àrea com a mestres? Per exemple un recurs en concret són la formació per les TAC

Hem d’anar a l’apartat de formació permanent on trobarem els programes de formació. A part, si anem a la casella de materials i recursos a la filera de l’esquerra, torbarem un munt de cursos i materials per a professors.

8. Què integra els serveis educatius ?
-Els serveis educatius de zona són equips multiprofessionals integrats pels centres de recursos pedagògics (CRP), els equips d’assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) i els equips d’assessorament en llengua i cohesió social (ELIC) i actuen de manera integrada, per donar suport a la realització efectiva del projecte educatiu dels centres i dels projectes educatius de zona i s'adrecen al professorat i als centres d’ensenyament obligatori no universitari d’una zona geogràfica educativa determinada.

-Els serveis educatius específics donen suport a l’activitat pedagògica dels centres en la seva actuació amb l’alumnat amb discapacitats específiques que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular. A més a més, donen atenció directa i orientació a aquest alumnat i a llurs famílies.

Són: el CREDA per a l'alumnat amb greus trastorns d’audició, llenguatge i/o comunicació i el CREDV, en col·laboració amb l’ONCE, per a l'alumnat amb ceguesa o greus trastorns de la visió. Experimentalment, alguns serveis territorials disposen de serveis educatius específics per a l'alumnat amb greus trastorns motrius i d'accessibilitat (SEEM) i per a l'alumnat amb trastorns generalitzats del desenvolupament i la conducta (SEETDiC).

Aquests serveis dirigeixen la seva activitat a un entorn educatiu ampli, un servei o àrea territorial.

-Els camps d'aprenentatge (CdA) són una xarxa de serveis situats en contextos singulars que donen suport al professorat per tal que l’alumnat assoleixi objectius d’aprenentatge relacionats amb l’estudi del medi a partir de projectes que es desenvolupen en estades al camp d’aprenentatge, en activitats a l’entorn o en el centre mateix.

Preparació per la presentació didàctica

Aquí us exposem el text que us heu de llegir per la propera sessió que farem sobre els recursos del mestre:

ELS RECURSOS DEL MESTRE

1. Relació a les competències del docent que es proposen a les Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents dels EUA:

- Com es pot aprendre a inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels nens i nenes emprant les TIC?

Els competents de l'educació volen arribar a aconseguir els següents punts amb els seus estudiants:

1. Fer-los competents per utilitzar les tecnologies de la informació.

2. Crear-los com a buscadors, analitzadors i avaluadors de la informació.

3. Que siguin solucionadors de problemes i que sàpiguen prendre decisions.

4. Seran uns usuaris creatius i eficaços de les eines de productivitat.

5. Comunicadors, col·laboradors, publicadors i productors.

6. Seran ciutadans informadors, responsables i capaços de contribuir en la societat.

Els docents necessiten estar preparats per formar als estudiants amb els avantatges que els aportin les TIC, ja siguin presencials o virtuals, devén de tenir persones que posseeixen les competències i els recursos necessaris en matèria de les TIC i que puguin ensenyar de manera eficaç les assignatures exigides, integrades al mateix temps en la seva ensenyança i habilitats d’aquestes.

D’aquesta manera es busca que els formadors de docents examinin aquest marc per a que puguin elaborar un nou material d’aprenentatge o revisar el que ja existeix amb la finalitat de recolzar un o més d’un.

Els docents desenvolupen les següents tasques:

1. Faciliten i inspiren l’aprenentatge i la creativitat dels estudiants.

2. Dissenyen i desenvolupen experiències d’aprenentatge i evolucionen en les pròpies de l’esfera Digital.

3. Moldegen el treball i l’aprenentatge característic de l’esfera digital.

4. Promouen i exemplifiquen la ciutadania digital i responsable.

5. Es comprometen amb el creixement professional i amb el lideratge.

2. Els tres nivells de competència segons les normes de l'Unesco:

2.1. Nocions bàsiques de tecnologia .

· Els mestres han de conèixer el funcionament bàsic dels aparells i dels programes, d’Internet d'un programa de presentació...

· Han de ser capaços d'utilitzar les noves tecnologies durant les activitats del grup-classe, amb petits grups i amb alumnes individualment.

· Els mestres han de posseir les competències i els coneixements tecnològics dels recursos de la web per a utilitzar la tecnologia i per a poder impartir les seves classes amb altres materials o amb metodologies/exercicis que no siguin els tradicionals.

2.2. Aprofundiment de coneixements.

· Els mestres han de tenir materials i instruments específics i han de ser capaços d'utilitzar-los amb flexibilitat en diferents situacions basades en problemes i projectes.

· Els mestres han de ser capaços d'utilitzar fonts de recursos per a fer que els estudiants col·laborin, que puguin accedir a la informació.

· Els mestres hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants.

· Els mestres han de ser capaços de crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules. També han de poder-hi integrar les activitats centrades en l'alumne i aplicar la tecnologia de manera flexible, per crear una bona disposició per part dels alumnes.

· Els mestres han de poder crear projectes difícils, utilitzant xarxes per accedir a la informació, per aprofundir més en la seva formació professional.

2.3. Creació de coneixements.

· Els mestres han de saber utilitzar aquestes noves tecnologies per fomentar les competències dels estudiants aprofundir els coneixements, així com el seu aprenentatge permanent.

· Els mestres han de fer veure que poden ser líders alhora de formar als altres, han d'innovar.

· Els mestres han de tenir la capacitat necessària per aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista d'augmentar el seu coneixement i els seus recursos alhora de fer classe.